Metoda Concord - The Concord Method

Metoda Concord byla vytvořena v 50. a 60. letech 20. století jako praktický nástroj pro efektivní jazykové porozumění mezi britskými a francouzskými inženýry, kteří spolupracovali na vývoji nadzvukového letounu Concorde. Jelikož šlo o technicky a organizačně náročný mezinárodní projekt, bylo nezbytné zavést výukový přístup, který umožní rychlé a přirozené porozumění bez nutnosti intenzivní gramatické přípravy.

Jádrem metody Concord je výhradní zaměření na poslech a porozumění cizojazyčnému textu. Výuka neobsahuje žádné zvláštní lekce gramatiky, výslovnosti, čtení, psaní ani slovní zásoby. Studenti jsou pouze vystaveni autentickému zvukovému materiálu v cílovém jazyce, bez překladu, a jejich porozumění se postupně prohlubuje prostřednictvím dlouhodobého kontaktu se zvukem.

Princip vychází z přirozeného osvojování jazykast, stejně jako malé dítě, které nejprve po dlouhou dobu pouze naslouchá řeči dospělých a až později začne samo mluvit. Metoda tak simuluje jazykové prostředí, ve kterém si student nevědomě osvojuje jazykové struktury a slovní zásobu, aniž by si uvědomoval jednotlivé jazykové jevy.

Po absolvování několika lekcí by měl student rozumět daným textům, a přirozenou cestou začít v cílovém jazyce komunikovat. Výuka tak směřuje k rozvoji vnitřního jazykového citu a spontánní produkci, nikoliv k vědomému učení pravidel. Jazyk se učí prostřednictvím zvuku, nikoliv přes psaný text.

Tato metoda bývá považována za alternativní, ale v určitých situacích, zejména při potřebě rychlého porozumění v pracovním nebo odborném prostředí, může být velmi efektivní. Vyžaduje však specifické podmínky a dlouhodobé vystavení jazyku.

Charakteristika:

Poslechové učení: Výuka je postavena výhradně na intenzivním poslechu cizojazyčných textů bez jejich překladu do mateřštiny.
Přirozené osvojování jazyka: Jazyk se vstřebává pasivně, podobně jako při učení mateřského jazyka u malých dětí – bez vysvětlování a rozboru.
Absence tradičních výukových prvků: Neučí se výslovnost, gramatika ani čtení či psaní – důraz je kladen pouze na poslech.
Dlouhodobý efekt: Metoda přináší výsledky až po delší době pravidelného a systematického poslechu.

Výhody:

Rychlé porozumění autentickému jazyku: Studenti se rychle naučí chápat mluvený jazyk v přirozeném kontextu a reálných situacích..
Snížená jazyková úzkost: V počáteční fázi není vyvíjen tlak na aktivní produkci, což snižuje stres z mluvení nebo chyb.
Jednoduchost a dostupnost: Není potřeba žádné speciální učebnice, gramatické výklady ani psací pomůcky – stačí pouze audio materiály.
Rozvoj jazykového instinktu: Poslech pomáhá vytvořit přirozený jazykový cit a zlepšuje schopnost spontánního porozumění a vyjadřování.

Nevýhody:

Dlouhé čekání na první aktivní projevy: Vzhledem k pasivnímu charakteru metody trvá déle, než student začne mluvit či aktivně používat jazyk.
Chybějící gramatická opora: Metoda neposkytuje žádné explicitní vysvětlení gramatiky, což může být problém pro analytické typy studentů..
Nevhodná pro každého: Nevyhovuje lidem, kteří preferují strukturované učení nebo potřebují vizuální oporu.
Obtížné měření pokroku: V počátečních fázích je velmi těžké objektivně zhodnotit jazykový posun nebo dosažené dovednosti..